Il Team degli Psicologi scolastici nella Scuola Europea ha lo scopo di sviluppare l’efficienza nel raggiungimento degli obiettivi formativi dei ragazzi, favorendo la promozione del benessere e dell’apprendimento nel contesto scolastico.
l mio nome è Luca Bianchi, sono laureato in Psicologia dello sviluppo e psicoterapeuta familiare.
Il mio nome è Alessia D’Amato, sono laureata in Psicologia ed ho frequentato il Dottorato di ricerca in Psicologia dello Sviluppo, Sociale e delle Organizzazioni
Contatti del servizio psicologico: Telefono 0332/806281 e indirizzo email VAR-PSYCHOLOGIST@eursc.eu
La metodologia utilizzata maggiormente è l’educazione socioaffettiva, finalizzata al potenziamento e allo sviluppo delle risorse personali e all’acquisizione delle competenze sociali.
Le funzioni principali dello Psicologo Scolastico nella Scuola Europea di Varese sono:
- Promuovere il benessere psico-fisico di studenti e insegnanti;
- Promuovere negli studenti la motivazione allo studio, il goal setting e la fiducia in se stessi;
- Costruire momenti qualificanti per la prevenzione del disagio evolutivo e dell’abbandono scolastico;
- Favorire il processo di orientamento;
- Favorire la cooperazione tra scuola e famiglie e con altre strutture di supporto del territorio;
- Costituire opportunità per realizzare le pari opportunità di istruzione.
- Sviluppare il Capitale Psicologico degli studenti per gli obiettivi educativi e personali.
Tra gli strumenti principali, nell’ambito della psicologia scolastica:
- Sportello di ascolto psicologico con colloqui individuali per ragazzi (listening desk), insegnanti (sportello d’ascolto), e famiglie. Lo sportello di ascolto è uno spazio in cui le persone possono esprimere i loro vissuti in totale libertà e in modo confidenziale; è uno spazio nel quale si propone il colloquio di counselling, ovvero un tipo di intervento psicologico di breve durata rivolto a persone che presentano difficoltà personali (es. relazionali, comunicative, di apprendimento, etc.) ma non gravi situazioni di psicopatologie.
- L’osservazione individuale e della classe, per fornire gli strumenti per l’acquisizione della consapevolezza individuale e di gruppo/classe in merito ai comportamenti, agli atteggiamenti ed alle convinzioni di insegnanti e studenti e con riferimento all’interazione delle parti coinvolte.
- Stabilire le migliori metodologie e scelte di studio nel percorso scolastico, anche (ma non solo) in vista dei progetti futuri.
“One’s sense of self-efficacy can play a major role in how one approaches goals, tasks, and challenges” (Bandura, A. (2013). The role of self-efficacy in goal-based motivation. In New developments in goal setting and task performance, 147-157.)
